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廊道学问设计——让烟台校园学问建设更“走心”

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廊道学问设计——让烟台校园学问建设更“走心”

发布日期:2020-08-29 编辑: 点击:

廊道学问是学校对外交流的一个重要窗口,是展示学校形象的一道风景线,也是家长、来宾了解和感受学校学问内涵的途径之一。它以走廊乃至大厅、回廊、道路等空间为阵地,以学校学问设施与活动为主要呈现内容,通过对相关设施的精心布置,营造一个特定的育人情境,让学生置身其中,得到美的享受,受到心灵洗礼。随着校园学问建设的不断深入开展,良好的廊道学问建设将会使烟台校园学问建设更“走心”。

 烟台校园学问

一、整体设计要“全心”

如果把校园学问比作一棵树,那么廊道学问就是这棵树上的一根枝杈,作为校园学问建设的一部分,廊道学问建设不仅要能体现学校的办学特色,彰显学校学问内涵,而且要有整体布局意识。不仅在颜色、内容上要体现整体性,而且规划要合理,图案要明晰,色彩要明丽,主题要鲜明、活泼,教育性要强。

 

打造走廊学问要根据办公楼、教学楼、科教楼等不同大楼的功能特点和学生的需要来设置主题与展板内容,还可以由师生自己动手设计制作,其内容更紧扣学生需要,切合学生要求,也更易于引发学生的兴趣与参与的积极性。基于这样的设计理念,学校从生出发,用心设计切合孩子需要的板块及内容。在设计上不仅有吸引学生眼球,更要激发学生们的广泛阅读的兴趣,促使养成自能阅读的习惯。这样的设计不仅切合孩子们的需要,而且深化了学校的书香学问建设。

烟台校园学问

二、精心布置要“赏心”

走廊学问虽包括活动学问,但更多的是通过展板、标语、横幅等载体向学生进行宣传,学生也主要是通过观看的方式接收信息,受到教育。所以“赏心”的廊道学问布置才能吸引学生的注意力,才能起到潜移默化的作用。学生喜欢的才是大家要做的。

 

三、主题内容要“走心”

走廊相对于其他场所其空间相对要小,这就使展板、标语、横幅等设施都比较集中,学生的活动时间与人流量比较集中,学生下课后一般都会到走廊来透气,因而无论是活动的时间,还是人流量都比较集中,这都有利于在走廊营造浓厚的学问氛围,更好地促使学生健康成长。针对这一点,学校的廊道学问主题内容就得更“走心”,更贴近学生实际。结合这一点,可以设计“体育长廊”让学生体会体育的乐趣和魅力;“馨香长廊”让孩子们了解引以为豪的校史;“书香长廊”让孩子们可以嗅到浓浓的书香;“墨香长廊”则可以让孩子们尽情挥洒笔墨,道上则设计一些孩子们引以为傲的“读书小明星”板块!这一切主题内容的设置,都以孩子实际出发,真正起到潜移默化、润物无声的效果,是一种“走心”的学问氛围。

烟台校园学问

教育家苏霍姆林斯基说:“孩子在他们周围──学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里,经常看到的一切,对于他们精神面貌的形成具有重要意义。”所以,把学校廊道学问建设作为学校学问布置的一个突破口,从学生的实际发展需要考虑,积极有序地打造校园走廊学问,努力让每一面走廊墙壁都充满人性关怀,努力让烟台校园学问建设更“走心”。



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